生活 来源：个人图书馆-大木梨 2023-08-03 09:23:39
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高中语文课标规定，高一必修阶段总文字阅读量不能少于150万字，高二阶段也相当。要完成这样的阅读量，就一定要多读课外经典名作。即便是整本书阅读，也应该认真阅读一些重点章节，这些重点章节的实质就是单篇。比如阅读《乡土中国》，第一篇《乡土本色》、第四篇《差序格局》、第八篇《礼治秩序》，都可以看作是单篇阅读。有一位老师建构的《乡土中国》阅读课程体系，就是以这三篇作为骨架，而且把这三篇作为精读作品处理。以前京版高中语文教材也选过《乡土本色》，当时就是作为单篇课文对待的。以前教材选过许多《红楼梦》中的篇章作为单篇，如《林黛玉进贾府》《葫芦僧乱判葫芦案》《宝玉挨打》《香菱学诗》《刘姥姥进大观园》等，学习这些经典篇目，便于快捷地走进《红楼梦》整本书。
无论是作为整本书阅读里的单篇，还是作为专题教学里的单篇，或者是组合课文里的单篇，都要注意将单篇放置在一个专题、一个单元或整本书阅读的背景中，注意单篇与整体之间的关联。那么，如何区分以前的单篇和当下新课改背景下的单篇呢？“区别可能在于，倡导单元整体教学时的单篇教学，要把该单篇放置在单元背景下来看待，单篇教学时要注意关联单元教学内容，关联单元人文主题和单元核心素养，甚至还要关联单篇与单篇之间的关系；而以前的单篇教学可能比较多地关注单篇本身，这就是区别。当然，做得好的老师，或许不存在前后这两种区别。”这是笔者曾经在一篇文章中说过的话，今天看来这段话仍然有效。
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